信息化教学是教育者利用现在的教育媒体，信息资源和教育技术方法进行的双边的教育活动，整个教学过程都秉承着以学习者为主体，以能力为本位的执教理念，“做中学，做中教”。
信息化教学设计则是指，为实现一定的教学目标，依据学生的特征、课程内容的主题及环境条件，充分利用现代化的信息技术和资源，以学为中心，科学地安排教学过程中的每个环节和要素，以实现教学过程的优化。
- 信息化教学设计-
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01信息化教学设计的基本原则
（1）强调“协作学习”，其中包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师间的协作，如实施跨学科、跨年级的基于资源的学习等。
（2）充分利用各种信息资源来支持学。
（3）以学为中心，注重学习者的学习能力上的培养，教师作为学习的促进者，监控、引导、评价学习进程。
（4）以“任务驱动”和“问题解决”作为研究和学习活动的主线，在相关的具体意义情境中，确定和教授学习策略与技能。
（5）强调针对学习过程与资源的评价。
02信息化教学设计的核心
（1）突出创新：课程模式要能体现出教学内容和学科的特色，将教学的问题是什么？教学改革要解决的问题有什么突出出来。
（2）善于表达：语言表达一定要富有感染力，演示与表达要配合得恰到好处，在10分钟说课的过程中，精神必须饱满，富有激情，使听者首先能感受到说者的自信与能力，以此感染听者，引起共鸣。
（3）融合技术：要将信息技术合理地融入到专业课的教学当中，围绕教学内容恰当地、合理地选择教学媒体、资源、技术。精心设计教学内容，注重信息技术及数字资源的整合运用，解决重难点问题，完成特定的教学任务，达到帮助学生理解知识和掌握技能，实现教学效果的最优化。
（4）展示效果：教学设计讲究设计巧妙、立意新颖，要能适用于实际的教学，达成教学目标，有强推广性，陈述的观点明确、思路清晰，能用数据和事实证明教学设计取得很好的教学效果。
（5）应用理论：教学设计应当基于现代教育的教学理念和思想，要确保所有理念能落地，能实际应用，而不是假借名头。
03信息化教学设计的基本架构
（1）课前
引导预习的设计要求：
①教师分析教学内容，完成助学资料的创作。
②选择最方便的沟通渠道，发布预习资料。
③针对学生、教学方法、教学内容来制定教学策略。
④设计问题，引导学生完成思考，明确教学目标。
⑤分析学生提问，找出共性的问题。
⑥解决学生的提问。
（2）课初
通过课堂任务的下达，引导学生了解教学目标的设计要求：
①结合预习中的共性问题，展示教师解答。
②布置学习内容，通过信息化手段分发教学资料。
③充分利用多媒体信息化教学手段，直观、快速展示说明问题。
（3）课中
控制节奏，实施教学设计方案，设计合理剧情，让学生参与：
①对课堂任务完成规划分析（教师工作）。
②课堂任务实施，教师给出引导、辅助，强调学生主体。
③教师及时发现学习问题，分析给出解决方案。
（4）课尾
任务评估，利用10分钟左右的时间，完成课上的任务评价：
①学生的自我评价环节。
②学生相互做评价。
③教师给出总结性评价（选择发表意见的学生，有目的性给出）。
（5）课后
导拓展：
①通过完成作业进行能力拓展
②利用沟通互动渠道，讨论学习成果的应用，找出新问题。
反思：
①教师自我反思教学课程。
②学生总结反思学习成果。
教学设计中需要注意的是，每一节课都不是孤立的，都要承前启后，要注重学习者的学习能力的培养，要坚信一堂好课是设计出来的！
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